Diseño de juegos digitales aplicables para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la formulación de compuestos óxidos

Resumen

La investigación plantea el diseño de juegos digitales como recurso didáctico para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la formulación de compuestos óxidos metálicos correspondientes al estudio de la química inorgánica en el subnivel bachillerato teniendo como destinatarios a los docentes de los colegios militares del Ecuador con el propósito de romper la metodología tradicional que solo limitaban la motivación y participación de los estudiantes frente al contenido.  Se desarrolló bajo una investigación con enfoque cualitativo, empleando encuestas a los docentes de los colegios militares, lo que permitió la identificación de las debilidades durante el proceso de enseñanza. Como institución referencia se tomó la Unidad Educativa de Fuerzas Armadas Abdón Calderón COMIL 4, debido a la infraestructura física y tecnológica que resulta favorable para la integración de recursos digitales. La propuesta se sustenta en la teoría del conectivismo, ya que se reconoce al entorno digital como un espacio para la construcción del conocimiento. Se diseñaron dos recursos: uno en Educaplay enfocados en el para emparejamiento y fortalecimiento de la enseñanza de las valencias de los elementos químicos de carácter metálicos y el segundo en un cuestionario en Kahoot para la precisión de las fórmulas químicas que fomentan la agilidad del estudiante. La implementación dentro de las aulas de clase está prevista para el segundo trimestre en la Unidad Educativa. Su posterior validación por los docentes permitirá afinar detalles y asegurar la utilidad en la práctica docente.